Çocuklarda Davranış Bozuklukları

Uzm. Kl. Psk. Zübeyde Ezgi Horzum
Uzm. Kl. Psk. Zübeyde Ezgi Horzum
14 Nisan 2021137 görüntülenme
Randevu Al
Çocuklarda Davranış Bozuklukları

Öncelikle çocukların yetişkinin küçüğü demek olmadığını ve bazı durumları bizim düşündüğümüzden daha farklı yorumlayabileceğini aklımızdan çıkarmamak gerekir. Onlar karşılaştıkları olaylar ve durumlar karşısında nasıl tepki vereceklerini, ne hissedeceklerini ve hatta ne diyeceklerini bile aile ortamında öğrenirler. İşte bu öğrenmelerin gerçekleştiği ilk ortam olan aile, çocuk için oldukça önemli bir modeldir. Ebeveynler çocuklarına uygun ortamı sağlamalı ve doğru davranış biçimleriyle çocuklarının gelişimsel süreçlerine destek olmalıdır. Bazen çocukta istemediğimiz davranış örüntüleriyle karşılaşabiliriz. Böyle bir durumda bu davranışa yol açan etmenleri e davranışın sonucu belirlendikten sonra davranışın sıklığı, yoğunluğu ve hangi ortamlarda gerçekleştiği gibi bazı bilgiler elde edilmelidir. Unutmayın; bir davranışa davranış bozukluğu adını verebilmemiz için en az iki farklı ortamda sergileniyor olması beklenir. Davranış bozuklukları çocuğun öznel yaşantısıyla oldukça bağıntılıdır. Çocukla beraber davranışın bulunduğu çevrede hangi işlevi yerine getirdiğine ilişkin değerlendirme yapılmalıdır. Bu işlevler ; dikkat çekme, nesne elde etme, sorumluluktan kaçma ya da duyusal uyaran ihtiyacını karşılama yönünde olabilir. Şimdi bunları tek tek inceleyelim ;

-Dikkat Çekme : Bir çocuk ebeveynlerinin ya da bulunduğu ortamdaki diğer bireylerin dikkatini çekmek için bağırma, zıplama, tepinme, ağlama gibi bazı davranış problemleri gösterebilir. Böyle bir durumla karşılaştığımızda öncelikle çocuğun ‘sosyal ilgi ve ihtiyaçlarının’ karşılanıyor olup olmamasına bakmak gerekir. Eğer çocuk ailesinden onay almıyorsa, yaptığı olumlu davranışları takdir edilmiyorsa, onunla yeterince ilgilenilmiyorsa ve ona özel vakit ayırılmıyorsa çocuk ortamdaki varlığını ispat edebilmek için bu tarz olumsuz yollara başvurabilir. Davranışı etiketlemek yerine çevrede hangi işlevi yerine getirdiğini anlamak oldukça önemlidir.

-Nesne Elde Etme : Herhangi bir çocuk istediği bir eşyayı, oyuncağı elde edebilmek için ağlayabilir, zorla isteyebilir ya da kendince geliştirdiği bazı davranışlarla onu isteyebilir. Böyle bir durumda çocuğun bir nesneyi elde edebilmek için davranış problemi geliştirdiğini düşünüyorsak çocuğun o nesneyi istediğini belirtebilme, söyleyebilme becerisine sahip olup olmadığı değerlendirilmelidir. Belki de çocuk gerçekten o nesneyi nasıl elde edeceğini bilmiyordur ya da o öyle istediğinde zaten nesneyi elde ediyordur.

-Sorumluluktan Kaçma : Sorumluluktan kaçmak için sergilenen davranış problemleri ödevden kaçmak, okula gitmek istememek, görevlerini yerine getirmemek gibi bazı durumlarda gözlemlenebilir. Böyle bir durumda yine davranışın bulunduğu bağlamda hangi işlevi yerine getirdiğine ilişkin bir inceleme yapılmalıdır.

-Uyaran İhtiyacını Karşılama: Her çocuk çevreyi keşfedebilmek, dünyayı anlamlandırabilmek için nesnelerle temas halinde olmalıdır. Bu sayede kendinde her nesneye ait bir şema oluşturabilir. Ancak bazı durumlarda çocuğun bu gereksinimi elinden alınırsa, aşırı korumacı bir ailede ona zarar geleceği düşüncesiyle nesnelerle teması engellenerek büyürse çocuk bu ihtiyacını farklı davranışlarla karşılamaya yönelebilir ve bu bazen istemediğimiz davranışlarla da olabilir. Böyle bir durumda onunla olabildiğince temas kurulmalı ve kendini yeniden yapılandırmasına fırsat verilmelidir.

Etiketler

Çocuklarda davranış bozukluklarıÇocuklarda davranış bozuklukları tedavisiDavranış bozuklukları

Yazar Hakkında

Uzm. Kl. Psk. Zübeyde Ezgi Horzum

Uzm. Kl. Psk. Zübeyde Ezgi Horzum

• Uzm. Kl. Psk. Zübeyde Ezgi Horzum İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümünden 2016 yılında şeref öğrencisi olarak mezun oldu. Ardından Dokuz Eylül Üniversitesinde Pedagojik Formasyon eğitimini tamamladı. Üsküdar Üniversitesi Klinik Psikoloji Tezli Yüksek Lisans eğitimini tamamladı.
• Lisans eğitimi süresince birçok yerde staj yaparak deneyim kazandı. Staj yaptığı yerler: Denizli Devlet hastanesi (1 ay), Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi (2 yıl belirli aralıklarla), Denizli Yamaç Anaokulu (1 ay) ve Dünya Psikolojik Danışma ve Eğitim Merkezi (2 ay). Bunların yanında Dokuz Eylül Üniversitesi Hastanesinde Geriatri Bölümünde ve Balçova’da özel bir Huzurevinde de bir dönem stajyer psikolog olarak görev aldı.
• Yüksek lisans eğitimi sürecinde yaptığı stajlarda Prof. Dr. Nevzat Tarhan’ın ve NP İstanbul Beyin Hastanesinde bulunan diğer psikiyatristlerin seanslarını izleme fırsatı bulup, birçok deneyim kazanmıştır.
• Hem lisans eğitimi süresince hem de sonrasında birçok eğitim almıştır. İstanbul Üniversitesinden CAS (Cognitive Assessment System) eğitimi, Prof. Dr. M. Hakan Türkçapar’dan Bilişsel-Davranışçı Terapi eğitimi, Prof. Dr. Ümran Korkmazlar’dan Çocuk EMDR Eğitimi, Uzm. Kl. Psk. Emre Konuk ve Uzm. Kl. Psk. Asena Yurtsever’den EMDR I. ve II. Düzey eğitimlerini başarıyla tamamlamıştır. Bunların yanında 450 saatlik aile danışmanlığı eğitimi, MMPI Uygulayıcı eğitimi, Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi eğitimi, Psikolojik Değerlendirme Sürecinde Ön Görüşme ve Kısa Süreli Danışmanlık eğitimi, Travma, Krize Müdahale ve Psikososyal Destek eğitimi, Aile Arabuluculuğu eğitimi gibi birçok eğitimi başarıyla tamamlamıştır. Hürriyet yazarıdır.
• 35 Psikoloji ve Danışma Merkezi’nde Kurucu Psikologdur. Danışanlarına hem yüz yüze hem de online olarak hizmet vermektedir.

Önemli Bilgilendirme

Site içerisinde bulunan bilgiler bilgilendirme amaçlıdır. Bu bilgilendirme kesinlikle hekimin hastasını tıbbi amaçla muayene etmesi veya tanı koyması yerine geçmez.