Doktorsitesi.com

Harry harlow'un sevgisiz bebek deneyi

Uzm. Pedagog Elda Tatlı
Uzm. Pedagog Elda Tatlı
15 Ağustos 20212355 görüntülenme
Randevu Al
Harry harlow'un sevgisiz bebek deneyi
Yapay Zeka ile geliştirilmiş versiyon

İçerik yapay zeka ile optimize edilmiştir

Davranışçı Psikolojinin Bağlanma Yaklaşımı ve Tarihsel Arka Plan

1950 ve 1960’lı yıllarda bilim dünyasına hakim olan davranışçı psikoloji, bebeklerin annelerine duyduğu bağlılığın temel nedeninin yalnızca besin ihtiyacı olduğunu savunuyordu. 20. yüzyılın ilk yarısındaki pek çok psikolog, aşırı tensel temasın bebek gelişimine zarar verebileceği görüşündeydi. Bu dönemin en etkili isimlerinden John Watson, anne sevgisini "tehlikeli bir enstrüman" olarak tanımlarken; B.F. Skinner ise ağlamanın ödüllendirilmemesi (kucağa alınmaması) gerektiğini ileri sürüyordu.

Harry Harlow’un Hipotezi ve İlk Deneyler

Psikolog Harry Harlow, dönemin hakim bilimsel görüşünün aksine, bebeklerin anne sevgisine ve güven duygusuna temel bir ihtiyaç duyduğuna inanıyordu. Bu düşüncesini kanıtlamak amacıyla 1970’li yıllarda rhesus maymunları ile bir dizi deney gerçekleştirdi. İlk aşamada yalnız büyütülen yavruların, tüm fiziksel ihtiyaçları karşılanmasına rağmen, dış dünyaya karşı aşırı asosyal ve içine kapanık davranışlar sergilediği gözlemlendi.

Telden ve Bezden Anneler: Şefkat mi, Beslenme mi?

Harlow, yavruların tercihlerini anlamak için dünya literatürüne giren "Telden Anneler" deneyini kurguladı. Bu deneyde yavrulara iki farklı vekil anne seçeneği sunuldu. Deneyin kurgusu ve sonuçları şu şekildedir:

Vekil Anne TürüYapısal ÖzelliklerSağladığı Fayda
Telden AnneTel ve tahtadan yapılmış sert düzenekSadece besin (süt) sağlar.
Bezden AnneYumuşak havlu kumaşla kaplı düzenekSadece sıcaklık ve temas sağlar.

Deney sonucunda yavru maymunlar, telden anneye yalnızca acıktıklarında gitmiş; beslenme sonrası zamanlarının neredeyse tamamını bezden anneye sarılarak geçirmişlerdir. Bu durum, canlıların sadece beslenmeye değil, anne sıcaklığına da birincil derecede ihtiyaç duyduğunu ispatlamıştır.

Korku, Güven ve Keşif Davranışı

Harlow, güven duygusunun gelişimini incelemek için korkutucu sesler çıkaran bir robot tasarlayarak yavruların tepkisini ölçmüştür. Korku anında yavrular doğrudan bezden anneye sığınmış ve ondan aldıkları destekle sakinleşmişlerdir. Yabancı bir ortama bırakılan maymunlar, ancak bezden anne yanlarındayken odayı keşfetme cesareti gösterirken; annenin olmadığı durumlarda saldırganlık, donup kalma ve çığlık atma gibi yoğun stres belirtileri sergilemişlerdir.

Somatizasyon: Dokunma Yoksunluğunun Fizyolojik Etkileri

Araştırmalar, dokunsal temas eksikliğinin sadece psikolojik değil, fizyolojik sorunlara da yol açtığını göstermiştir. Yapılan incelemelerde, her iki gruptaki yavrular eşit kilo alsa da, sadece telden anne ile büyüyenlerde ciddi sindirim sorunları ve ishal vakaları görülmüştür. Harlow, bu veriler ışığında dokunsal temas yoksunluğunun doğrudan somatik hastalıklara neden olduğunu ileri sürmüştür.

Sosyal Gelişimde Hareket ve Oyunun Önemi

Harlow'un sonraki gözlemleri, sadece yumuşak bir vekil annenin tam sağlıklı gelişim için yeterli olmadığını ortaya koymuştur. Sadece bezden anneyle büyüyen maymunlar, yetişkinlikte diğer maymunlarla sağlıklı bağ kuramamış ve agresif tavırlar sergilemişlerdir. Bunun üzerine yapılan ek deneylerde, hareket eden vekil anneler ve sınırlı oyun süreleri ile büyüyen yavruların daha sağlıklı geliştiği saptanmıştır. Bu bulgu, ruhsal gelişim için temas, hareket ve oyunun ayrılmaz bir bütün olduğunu kanıtlamıştır.

Harlow’un Deneylerinin Modern Psikolojiye Katkısı

Harlow, her ne kadar yöntemleri nedeniyle ağır eleştirilere maruz kalsa da, sevgi ve şefkatin bir lüks değil, temel bir ihtiyaç olduğunu kanıtlamıştır. Bu araştırmalar, günümüzdeki yetiştirme yurtları ve sevgi evlerindeki bakım modellerinin temelini oluşturmuştur. Harlow’un sıra dışı tezleri, bebek bakımındaki geleneksel tutumları kökten değiştirerek modern bağlanma teorilerine öncülük etmiştir.

Etiketler

Güvenli bağlanmaçocukgelişimiveeğitimicocuk psikolojisi

Yazar Hakkında

Uzm. Pedagog Elda Tatlı

Uzm. Pedagog Elda Tatlı

Uzman Pedagog Elda Ayşe Tatlı, 1985 yılında İstanbul’da dünyaya geldi. Lisans ve Yüksek Lisans eğitimini (Almanya, 2011) Julius-Maximilian Üniversitesi'nde Pedagoji bölümünde tamamladı.

Lisansüstü eğitimi süresince öğrenim gördüğü üniversiteden akademi bursu almaya hak kazandı. Yüksek lisans tezinde psikolojik dayanıklılık gücünü (recilence) geliştirmeye yönelik olan koruyucu ruh sağlığı programlarının çocukların ruhsal gelişimi üzerindeki etkilerini inceledi.

Eğitimi süresince Unterfranken Gençlik Merkezinde „Kültürler Arası Dialoğu ve Toleransı Destekleme Eğitimi” kapsamında eğitmenlik yaptı. Julius-Maximilian Üniversite'sinin “Service-Learning” Projesi kapsamında çift dille büyüyen okulöncesi dönemdeki çocukların dil gelişimini desteklemeye yönelik program geliştirme ve uygulama çalışmalarında görev aldı. Ayrıca Würzburg mülteci kampında bayanlara ve çocuklara yönelik düzenlenen psiko-sosyal destek faaliyetlerin düzenlenmesi ve yürütülmesi çalışmalarında gönüllü olarak çalıştı.

Mezuniyetinden ardından Avrupa Birliği destekli "Beratung und Migration" adlı entegrasyon projesi kapsamında Almanya'daki Türk kökenli ergenlere ve ebeveynlerine psikolojik danışmanlık hizmeti verdi. Bir İZ derneği tarafından yürütülen "Yan Yana" projesi kapsamında Suriyeli mülteci çocuklara yönelik gönüllü olarak travma odaklı grup terapisi çalışmaları yürüttü. Ayrıca Sevgi Evlerinde büyüyen ve travmatik yaşantıları olan çocukların ruhsal süreçlerini oyun terapisi yoluyla desteklemiştir.

Uzman Pedagog Elda Tatlı halen çocuk ve ergenlerle çalışmaya devam etmekte ve. çalışmalarında ağırlıklı olarak oyun terapisi, sanat terapisi, bilişsel davranışçı terapi ve çözüm odaklı terapi teknikleri kullanmaktadır.



Aldığı Eğitimler

Aile, Çocuk Değerlendirme, Çocuk İlgi ve Yetenek Analizi Ölçekleri Eğitimi (Kim Psikoloji)

Çocuk Çizimleri ve Resim Analizi Testleri Eğitimi ( Semih Tezelli)

Çocuklarda Projektif Testler Eğitimi (Brain Danışmanlık)

Denwer Gelişim Testi (Gelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği)

Wisc-r Zeka Testi Eğitimi (Klinik Psikoloji Enstitüsü, Yrd. Doç. Elif Güneri)

Moxo Dikkat Testi (Moxo Türkiye, Dr. Ferda Korkmaz Özkanoğlu)

Play Attention Dikkat Geliştirme Koçluk Eğitimi (Üstün Zekalılar Enstitüsü)

Çocuk Merkezli Oyun Terapisi Eğitimi
(Oyun Terapileri Derneği, Klinik Psikolog Birgül Emiroğlu)

Yapılandırılmış Oyun ve Sanat Psikoterapi Teknikleri Eğitimi
(Oyun Terapileri Derneği, Birgül Emiroğlu)

Aile Odaklı Oyun Terapisi ( (Oyun Terapileri Derneği, Birgül Emiroğlu)

Çocuk ve Ergenlerde Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi (Dr. Gizem Akcan)

Çocuklarda Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi (Dr. Nevin Dölek)

Çocuk ve Ergenlerde Bdt Temelli Görüşme Teknikleri (Dr. Fırat Hamidi)

Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi Eğitimi (Dr. Nevin Dölek)

Her Terapistin Bilmesi Gereken 10 Teknik (Dr. Itır Tarı Cömert)

Çocuk İstismarı Atölyesi (Yrd. Doç. Serhat Nasıroğlu)

Psikolojik İlk Yardım ve Travma Sonrası Stress Bozukluğu Eğitimi (Dr. Mert Akcanbaş)

Ölüm ve Yas Danışmanlığı Eğitimi (Dr. Hakan Ertufan)

Yas Danışmanlığı Eğitimi (Dr. Nevin Dölek)

Kriz Durumlarıyla Baş Etme Yöntemleri (Dr. Nevin Dölek)

Alkol ve Madde Bağımlılığında Komorbite ve Tedavi (Prof. Dr. Mansur Beyazyürek)

Yaratıcı Sanat Terapisi İle Tanışma (Çocuk Gelişimciler Derneği, Funda Maral)

Sanat Terapisi ve Haraketle Yaratıcılık (Alev Ünel)


Katıldığı Sempozyumlar & Kongreler

Psikoterapinin İki Ucu (Psikoloji Akademisi)

Oyun Terapileri Sempozyumu (Oyun Terapileri Enstitüsü)

Vaka Zirvesi (Oyun Terapileri Enstitüsü)

Disleksi Kongresi (Türk Disleksi Vakfı)

Önemli Bilgilendirme

Site içerisinde bulunan bilgiler bilgilendirme amaçlıdır. Bu bilgilendirme kesinlikle hekimin hastasını tıbbi amaçla muayene etmesi veya tanı koyması yerine geçmez.